|
Меню сайта
Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
ФГОСИнформационное обеспечение реализации ФГОС НОО. В соответствии с приказом № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. введен в действие новый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - ФГОС НОО). С 1 сентября 2011 года первоклассники муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа с. Турумбет начали обучение по новому стандарту. Это значит, что они учатся не только читать, писать и считать, но и объяснять и сотрудничать. Что нового мы сделали за это время, что у нас получилось, а над чем ещё предстоит работать? Отвечая на эти вопросы, мы, прежде всего, анализируем весь период, с введения до реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в нашей школе. Отмечаем проблемы и достижения, расставляем акценты и планируем перспективы. При этом необходимо понимать, что введение ФГОС НОО - это не только нововведение для первоклассников и учителей начальных классов - это старт системному изменению образования в целом. В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования. Это требования к условиям, структуре и результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. На первоначальном этапе был разработан план-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО в МБОУ СОШ с.Турумбет. Проведен «Анализ готовности школы к введению ФГОС второго поколения». Цель которого объективно оценить готовность школы к работе в новых условиях. Составлен план действий администрации школы и педагогического коллектива, который необходимо было выполнить до начала введения стандартов. Выявлены проблемы состояния и развития школы с определением задач и их решения. Школа включилась в изучение условий введения федеральных государственных образовательных стандартов. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного оснащения, используемого в образовательном процессе, в том числе – внеурочной деятельности обучающихся. Центральное место в ФГОС отводится Основной образовательной программе начального общего образования (ООП НОО), которая является нормативным документом, фиксирующим: • цели, задачи начального общего образования, • общее содержание, ориентированное на достижение личностных и метапредметных результатов обучающихся через урочную и внеурочную деятельность, • механизмы реализации ООП в соответствии с ФГОС. В рамках выполнения системы мер по вопросам введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта изучены нормативные документы по ФГОС на федеральном и региональном уровне. Утверждено и приведено в соответствие: • материально-техническая база (учебно-методические пособия, рекомендации для учителя, наглядные пособия, дидактические материалы, учебники); • нормативно-правовое обеспечение; • внесены изменения в Устав школы, должностные инструкции учителей начальных классов. С целью отработки организационно-управленческого механизма введения и реализации стандарта в школе осуществляется система мер по следующим направлениям: нормативное и организационное обеспечение, финансово-экономическое, кадровое и научно-методическое обеспечение, материально-техническое и информационное обеспечение реализации ФГОС НОО. Следующий этап - утверждение и реализация плана-графика ФГОС НОО. Одним из разделов плана-графика реализации ФГОС НОО МБОУ СОШ с. Турумбет является информационное обеспечение реализации ФГОС НОО. В школе реализуется план информирования общественности по вопросам реализации плана-графика ФГОС НОО: представлена программа действий по реализации стандартов второго поколения: 1.Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам реализации ФГОС НОО (Протоколы родительских собраний, заседаний Совета школы) на которых информированы родители и общественность. Размещена информация о ФГОС НОО на сайте школы: • Что такое ФГОС; • Нормативно-правовые документы по ФГОС НОО; • План график мероприятий по введению и реализации ФГОС НОО. 2. На заседаниях общешкольного родительского собрания, заседаниях педагогического совета, школьных методических объединений систематически обсуждаются вопросы о ФГОС НОО. С целью информирования родителей проведены родительские собрания для будущих первоклассников: 1. Знакомство с ФГОС НОО; 2. Анкетирование родителей по внеурочной деятельности. В ходе анкетирования родителями выбраны кружки по каждому направлению: • Спортивно-оздоровительное - «Юный спортсмен» • Общеинтеллектуальное - «Умники и умницы» - «Учим английский язык» - «Русское слово» • Проектная деятельность - «Юный исследователь» • Общекультурное – «Танцевальный» Определена модель внеурочной деятельности. Она объединяет все виды деятельности обучающихся в системе творческих мастерских, которые ведут педагоги. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию обучающихся по направлениям: общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Организована работа спортивных секций. Заключены договора с родителями первоклассников на предоставление общего образования. На педагогических советах обсуждались следующие вопросы: - О внедрении ФГОС НОО; - Готовность школы к внедрению ФГОС НОО; - Анализ новых стандартов второго поколения. Осуществляется контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в Интернете. Особое внимание по внедрению основных компонентов государственных образовательных стандартов уделяется формированию механизма использования возможностей современных развивающих технологий, обеспечивающих формирование базовых компетентностей современного человека: - информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); - коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); - самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); - самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность). В 2011/2012 учебном году первоклассники обучаются по УМК «Школа-2100», на основе которого разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС, состоящая из следующих разделов: Целевой раздел: 1.1. Пояснительная записка к основной образовательной программе. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержательный раздел: 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. 2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 2.5. Программа коррекционной работы. Организационный раздел: 3.1. Учебный план начального общего образования. 3.2. План внеурочной деятельности. 3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. В прошлом главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности – уровень умений и навыков учеников. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Основным результатом начального образования должна стать сформированность у выпускников начальной школы умения учиться, то есть умения организовать свою деятельность для решения учебных задач. В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта на ступени начального общего образования в школе проводились исследования по оцениванию универсальных учебных действий (УУД) в 1 классе. Контрольно-измерительные материалы отличались от традиционных тем, что они нацелены не на традиционную проверку усвоения детьми знаний и навыков, входящих в содержание учебной программы, а на выявление общепредметных (универсальных) учебных действий. Работа включает задания на выявление метапредметных (регулятивных и познавательных УУД) и личностных результатов. Баллы, полученные учеником, не переводятся в отметки. Личностные результаты, в соответствии с ФГОС, оцениваются и осмысливаются педагогом для класса в целом и не обрабатываются как индивидуальные. Прежде всего данные диагностики показывают, насколько в учебном процессе обеспечивается достижение конкретных личностных и мета- предметных результатов, развитие конкретных УУД. Результаты дают возможность учителю: скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса; определить, насколько эффективно используется потенциал учебников, заложенные в них средства получения личностных и метапредметных результатов; увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося (по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителей). Важнейшим фактором, обеспечивающим реализацию ФГОС НОО, является обучение педагогических работников на всех уровнях, в том числе и на муниципальном. Учителя начальных классов нашей школы прошли переподготовку на курсах «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технологии реализации». На курсах особое внимание было уделено новым подходам к предметному содержанию, навыкам работы в информационной среде. Это связано с тем, что впервые в требованиях к материально-техническим условиям, кроме очевидных выделяются требования и к информационно-образовательной среде образовательного учреждения. Подготовка квалифицированных кадров является одним из самых важных, сложных и продолжительных по времени процессов, поскольку системно-деятельностный подход, который лежит в основе стандарта, требует перестройки учителя начальных классов своей педагогической практики (зачастую многолетней), интенсивного освоения новых средств обучения и современных образовательных технологий. Подготовить учителя к реализации Стандарта важно прежде всего с практической стороны и с позиции необходимости достижения новых образовательных результатов. |
Поиск
Архив записей
|